為探索教育出版融合發展的規律，促進信息技術與學前教育專業相關課程的融合與發展，國家新聞出版總署出版融合發展（北京師范大學出版社）重點實驗室于2018年7月13日在京舉辦了“學前教育專業（融合媒體）課程建設專題研討會”。教育部職業技術教育中心研究所教學教材研究室副主任、副研究員劉義國，北京師范大學出版社副總編輯、職業教育與教師教育分社社長欒學東，北京師范大學出版社職業教育與教師教育分社主編姚貴平，副社長龐海龍，副主編羅佩珍，以及來自全國各地大中專院校的近80名學前教育工作者與會。會議由羅佩珍副主編主持。

欒學東副總編代表北師大出版社熱烈歡迎來自全國各地的學前教育專業的專家和老師們。她表示，北京師范大學出版社背靠百年老校北京師范大學，將致力建設好學前教育專業融合媒體教材，為推動學前教育專業發展服務。

欒學東副總編輯

劉義國主任以“基于職業教育國家教學標準體系的課程改革：政策與實踐”為題，從政策與實踐兩個層面解析了職業教育國家教學標準體系，重點對職業院校專業教學標準、課程標準的地位、作用、理念、框架等進行了深入淺出的解讀。劉主任指出，職業教育要傳遞主流價值觀，要把立德樹人、“做-學-教”理念等落到實處。劉主任還與大家分享了三個特色鮮明的職業院校專業建設案例。劉主任的講座從職業教育的大勢入手，為學前教育專業及課程建設指明了方向。

劉義國主任

中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會副理事長、江蘇省教育學會現代教育技術專業委員會副理事長、《翻轉課堂與微課程教學法》（北師大版）作者金陵老師以“微課程教學法—翻轉課堂本土創新的理論與方法”為主題，簡明而系統地講解了“什么是翻轉課堂”“為什么要翻轉課堂”“如何翻轉課堂”。金老師教學設計應優于技術應用，技術是為教與學服務的。他指出“翻轉課堂”實際上改變的是“學習知識、內化知識”的時空排序，其目的在于發展應對未來挑戰的核心素養，提升教學質量。

金陵老師

《微課程教學法》開發團隊核心成員俞葉老師則以親歷者的身份，以生動有趣的視頻和豐富實用的案例，今日國內新聞，講述了自己和翻轉課堂微課程之間的故事。在這個過程中，俞老師著重呈現了自主學習任務單的設計和微課程的視頻制作。俞老師的經歷讓大家明白，原來微課程開發不但有效、有助于教師專業成長，而且不難，常用的工具軟件就能實現。

俞葉老師

姚貴平主編以“學前教育專業融合媒體課程與教材建設”為題，與參會者進行了分享。姚老師重點介紹了融合媒體教材的內涵、主要特點、學前教育專業融合媒體教材建設的設想。他指出，融合媒體教材不是紙質教材與數字資源的簡單疊加，而是數字內容與紙質內容相互補充、互動生成。

姚貴平主編

與會者還就國家新聞出版總署出版融合發展（北京師范大學出版社）重點實驗室課題立項、課題評審、課題研究等事項進行了充分的溝通和交流。

國家新聞出版總署出版融合發展（北京師范大學出版社）重點實驗室是國家新聞出版總署公布的首批20家出版融合發展重點實驗室之一，實驗室致力于出版融合發展理論研究與實踐探索，重點打造一批具有引領性、示范性的課題。實驗室擬在2018年就“信息技術與學前教育專業課程融合”設立40個課題，匯集全國大中專學校學前教育專業的專家學者、優秀教師和幼兒園優秀老師一道開展融合媒體課程和教材建設，服務我國學前教育專業建設，推動學前教育專業課程、教材與教學改革。

文 | 伊師孟

圖 | 蘇麗婭